孩子从小受“一分耕耘，一分收获”的影响，生怕被抓到“虚度年华”的把柄，只得“辛勤耕耘”。结果，不少孩子“耕耘”了很久，却觉得达不到父母的期望值，从而对自己能力产生怀疑，对学习产生烦躁甚至厌恶的情绪。时间一长，此种情绪变为对学习的过度焦虑，影响学习效率。

　　因此，家长不要把自己未能实现的梦想寄托在孩子身上，对孩子提出过高要求。最好与孩子、老师一起参照孩子学习能力及实际状态确定目标，结合考试成绩，找准强项与薄弱点，有针对性地扬长避短。

　　谨防一心向学反成包袱

　　“你的任务就是学习，别的事我们做就行了。”许多父母不让孩子做力所能及的家务事，其实反会增加孩子的心理包袱。如果学习成绩达不到父母的要求，他会有“对不起父母”的巨大心理压力，促使他们设想考试失败后的种种可能，对结果的害怕大过对考试本身的担忧，逐渐演变为“不争气”“没出息”的自责。

　　初三的生活尽管紧张，家长可适当放手，让孩子参与到家庭的管理建设中，做一些力所能及的事。

　　只会“你真棒”不行

　　初三孩子用“你真棒”之类泛泛鼓励很难奏效，表扬要有根有据。当然，有些时候行动可能胜过千言万语，一次抚摸，一个拥抱，都能让孩子切实感受到父母的支持与关爱。

　　莫用“懒得管你”刺激伢

　　“随你么样搞，我懒得管你。”家长面对青春期孩子有时会说出一些放弃的话语。有些个性较强的孩子，真的会因此而破罐子破摔。

　　“不抛弃，不放弃”是每个与“初三”有关的人应该有的态度。家长不要随口放弃孩子，老师不要轻易放弃学生，尤其是那些在初一、初二基础没有打牢的孩子，不要因为某些学科掉队了而放弃自己的明天。