象州县大乐中心校推行寄宿生制已有4年，寄宿的小学生每学年达三百多人。在寄宿生的日常管理中，我们在培养学生的自主能力上摸索出一些做法和经验。
一、关爱学生，给学生家的感受
学生在校寄宿后，虽然监护人还是家长，但监管人已转移到学校身上，此时学校的责任不仅是向学生传授知识，还要教会他们适应环境，独立生活，使他们健康成长。在校的寄宿生中，相当一部分是留守儿童，他们平时缺少父母的关爱，内心较孤独，性格较孤僻。因此，当学生刚进学校时，同时给他们一种进家的感受至关重要。首先，我们尽力给学生创造舒适的住宿条件，学校不能提供四星级的住宿环境，但可以提供四星级的服务。学生宿舍的门窗是否完好？床架是否牢固？卫生条件是否理想？学生睡觉是冷了还是热了？晚上是否有蚊虫叮咬？对这些看似细微，实则直接影响学生情绪的事，我们都定期检查，不留漏洞。其次，对学生的思想行为给予全方位的跟踪、观察，发现问题及时帮助教育。寄宿生年纪小，依赖性强，最常见的问题是思想波动大，碰到困难和问题容易悲观失望，对这些学生我们及时给予引导，与他们谈心，给他们鼓励，了解他们的需求，使他们放下思想包袱，以昂扬的精神面对学习和生活。
二、呵护学生，给学生以安全感
寄宿生刚到校时普遍有一种惶惑感，好像上不着天下不着地，好像处处充满着不测。为此，我们调出专门的生活指导老师，24小时对他们进行指导。学校为学生的日常生活安全设置了两道屏障：门卫是第一道安全防线，他们负责防止外来人员进入学生住宿区，保证学生的生活不受外来因素干扰，亦不让寄宿生脱离学校的管理。生活指导老师是第二道安全保障，他们时刻守护着学生，做到每分钟有老师值班，有问题随时解决，学生稍有头疼脑热，马上送往医院。特别是学生的晚睡眠，生活指导老师轮班守夜，既让学生睡得安稳，睡得踏实，也便于学生夜间遇到困难能及时找到老师。
三、开展活动，给学生快乐的源泉
寄宿生24小时都在学校，课余时间难免枯燥无味，也曾引发出一些不良倾向。为丰富学生的课余生活，杜绝不良现象的发生，学校积极开展各种有益学生身心健康的文体活动。一方面，每天晚上7点到9点，学校安排4名以上的值周老师组织学生举办各类活动，学生以班级为单位，举行牌类、棋类等小型比赛，然后在班级间进行友谊赛；成立歌舞活动室，书画、乐器活动小组，鼓励有兴趣有爱好的学生参与其中，互相交流，互相学习，增进友谊。每逢节假日，学校组织寄宿生举行文艺汇演、朗诵比赛、才艺展示等文娱活动，让学生感受集体生活的和谐和快乐。另一方面，我们最大限度地调动学校资源，在学生宿舍安装闭路电视，使学生享受到更多的文化娱乐生活，拓宽他们的视野，使他们了解国家大事，关注国家大事，培养他们的爱国热情。
四、自主管理，教学生学会生活
寄宿生年纪小，最大的13岁，最小的才9岁，他们的自主能力差，自我控制能力不强，在管理上有很多难处，仅靠老师的跟班管理显然不够。我们采取的措施是引导学生管理自己，照顾自己。每学年，在寄宿生入校后的前三周，我们都有目的、有针对性地对学生进行内务培训，教会学生叠被子、摆鞋子、洗衣服等，教育学生从严要求自己，为他人着想，使学生一进入学校，就懂得融入集体，成为集体的一员。我们还利用年龄稍大的五六年级学生帮助和带动年纪小的学生，让他们当宿舍的舍长，当各项活动的领头人，让他们自己管理自己，在管理中提高自主能力，在管理中锻炼成长。
寄宿生的管理是个老课题，也是个新课题，随着教育事业的发展，对寄宿生的管理将会更加规范，更加完善，也将会给我们提供更多更好的管理经验。 |
站长统计：