那天是星期一，第一节是我的语文课。为了上好这节课，双休日两天，我很认真地备了课。可是当我刚站到讲台前，就听见小胖子明明大声地嚷起来：老师，看黑板！”我闻声扭头一看，黑板上一片“狼藉”：同学的绰号、骂人的脏话，五花八门，应有尽有，到处是毛笔沾水留下的痕迹。这幅特殊的“黑板画”成了教室里极不协调的音符。同学们的注意力都放到这幅“独特的作品”上了，无法再集中注意力上课。
湿漉漉的黑板没法上课板书，好端端的一堂语文课就这样被搞砸了。我非常生气，真想把那几个“肇事者”一把揪出来，狠狠地批评一顿。但看看那几个埋得低低的脑袋，再看看大多数同学那气愤的神色，我灵机一动：好一个教育的契机，我岂能错过？
“同学们，面对这幅特殊的画，有什么看法吗？”
“黑板是传授知识的桥梁，怎么能乱涂乱画呢？”班长首先发言。
“在黑板上写同学的绰号、写骂人的脏话，这有辱班级形象！”学习委员也慷慨陈词，发表了自己的看法。
“他们把黑板画得面目全非，黑板在伤心地哭呢！”
同学们越说情绪越激动，那几个原本就埋得低低的脑袋这时更低了，我便故意微笑着说：爱好画画和书法是很好的呀，用毛笔沾水在黑板上画画和写字很有创意，也很环保哟！”话音没落，台下举手如林。
“可他们不能把黑板搞得湿漉漉的，浪费我们的上课时间呀。”
“画画和练字是一种很高雅的兴趣，可写脏话、写绰号却给别人带来了痛苦，我们不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上吧。”
多么善意的批评，多么深刻的见地，我带头为他鼓掌，教室里也响起了经久不息的掌声。
这时，我留意了一下那几个一直埋得低低的脑袋，一个肩膀一耸一耸地在哭泣，一个偷偷地举起了手。我心中一阵惊喜，忙让他回答。
“我很难过，只图自己开心，把黑板弄成这样，我本想等上课铃响就擦掉的，可来不及了，真是很对不起！”
我忙走过去，微笑着摸摸他的头，激动地说：老师相信你们，也原谅你们了！同学们，你们原谅他们吗？”
“原谅了！”同学们异口同声地回答，伴着轻快的下课铃一同响起。
这节课真是令我惊喜不已：同学们对事情的看法，是多么的周全、多么的深刻。浪费了一节语文课，却让我收获更多，让我懂得：每个孩子在本质上都是纯真向善追求美好的，教育就是要在很多岔路口处引导学生作出理智的判断和选择。一位教育家说过：当学生意识到你在教育他时，就意味着教育的失败。”的确，我们的品德教育需要智慧，需要我们教育工作者作知心的钥匙，开启一扇智慧的门，为学生带去舒适的风，无声地滋润他们，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”！ |
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